Il rapporto sul futuro stato dell'istruzione superiore di Jitterbit rivela le sfide del passaggio alla didattica a distanza

Alameda, California, 21 settembre 2020 — Jitterbit, l'azienda di trasformazione API, ha rivelato oggi i risultati di Il rapporto sullo stato futuro dell'istruzione superiore, che esamina come le istituzioni si stanno preparando per il futuro. Il novantadue percento degli intervistati ha dichiarato che il COVID-19 è la sfida più grande che le istituzioni di istruzione superiore abbiano mai affrontato, e molte stanno faticando ad adattarsi a questo nuovo ambiente. Il rapporto descrive in dettaglio come le istituzioni educative hanno configurato la tecnologia per la didattica a distanza, quali sfide stanno incontrando nel farlo e in quali strumenti hanno investito per contribuire a superare tali sfide.

Secondo il Ricerca della Davidson University, circa un terzo degli istituti di istruzione superiore, comprese alcune delle più grandi università pubbliche della nazione, offrirà quest'anno un'istruzione prevalentemente online. Le risposte del sondaggio Jitterbit suggeriscono che l'apprendimento a distanza è una priorità enorme e gli istituti di istruzione superiore cercano di offrire esperienze personalizzate collegando più sistemi. Esistono molti stili di apprendimento diversi, da quello visivo a quello uditivo, da quello solitario a quello sociale, quindi la chiave è fornire un'esperienza di apprendimento mista utilizzando le giuste tecnologie che si mappano sui diversi stili di apprendimento per esperienze di apprendimento ottimali.

• Quasi tre quarti (72%) degli intervistati da Jitterbit confermano di continuare a investire in strumenti a supporto della didattica a distanza.
• Quasi la metà (46%) sta valutando la possibilità di introdurre la realtà virtuale nel corso dell'anno accademico.
• Affinché la didattica a distanza abbia successo, l’integrazione sarà fondamentale: circa due terzi (67%) degli istituti dispongono di sei o più applicazioni che devono integrare per poter offrire un’esperienza di apprendimento online coinvolgente. Il 79% degli intervistati concorda sul fatto che sia importante utilizzare tecnologie di integrazione per collegare in modo fluido tutti i propri sistemi.

“Per contribuire a offrire la migliore esperienza possibile agli studenti, gli istituti si stanno rivolgendo a qualsiasi soluzione, dagli strumenti di comunicazione alle piattaforme di gestione dell'apprendimento e persino alla realtà virtuale”, ha dichiarato Shekar Hariharan, vice president of marketing di Jitterbit. “Questo rapporto mostra l'impegno profuso da questi istituti per garantire un'istruzione di altissima qualità agli studenti a distanza. Evidenzia inoltre quanti sistemi diversi queste scuole debbano ora gestire. La capacità di connettere queste piattaforme per garantire un'esperienza senza interruzioni a studenti, docenti e amministratori è fondamentale”.”

Salute, sicurezza e transizioni fluide sono una priorità

Il sondaggio ha evidenziato che sia la sicurezza degli studenti sia la loro capacità di apprendere online rappresentano priorità assolute per gli istituti di istruzione superiore. Quasi il 70% degli intervistati ha affermato che “garantire agli studenti un ambiente sicuro, salutare e produttivo in cui apprendere” è la loro priorità assoluta per l’anno accademico 2020. Più di un terzo (35%) ha indicato come priorità assoluta la necessità di poter passare senza soluzione di continuità dalle lezioni in presenza alla didattica a distanza.

Creare un ambiente online accogliente non è privo di difficoltà. La maggioranza (52%) degli intervistati ha affermato che tenere lezioni o mostrare diapositive rappresenta una delle maggiori difficoltà dell’apprendimento a distanza, nonché un’attività che necessita di miglioramenti. Le due principali aree individuate come soggette a miglioramento sono la capacità di aiutare gli studenti a rischio e la collaborazione tra gli studenti.

Di fronte all'incertezza, gli istituti di istruzione superiore stanno investendo in un'ampia gamma di strumenti per passare alla didattica a distanza. Queste tecnologie offrono la promessa di una transizione più fluida, ma rappresentano anche una complessità. Il modo in cui gli istituti collegano questi strumenti e sfruttano i dati che essi forniscono contribuirà in modo determinante a garantire un'esperienza di apprendimento a distanza fluida e coinvolgente per gli studenti.